阅读能力是孩子永恒的财富

经典润泽心灵，滋养生命。在学校将营造书香校园作为工作重点后，我也开始在班级管理中尝试营造书香班级。经过几年的尝试，如今已初见成效。

一、师生共读，营造氛围，掌握技巧

1.“书香老师”——学生读书的前提

老师的读书兴趣与水平直接影响着学生。可以说，教师读书不仅是学生读书的前提，而且是教育的前提。所以，为了培养我班孩子的读书兴趣，我总是在学生面前津津有味地阅读。

一是同背经典。早读时分，当孩子们的琅琅读书声响起时，也是我最惬意时，与孩子们竞赛读、竞相背《三字经》《千家诗》。

二是同读名著。名著阅读需要静心，因此老师和学生同读名著，有利于学生树立诵读榜样。从一年级入学开始，我就每天利用下午上课前十分钟大声为孩子朗读《一千零一夜》等儿童文学名著。现在每天我为孩子们读一段，孩子们接着读一段，用朗读接龙的形式，目前已读完了《西游记》《水浒传》。

在这两年时间内，我不仅和学生同背经典，同读名著，还同作摘记、交换看书。在读书的过程中，我觉得自己与孩子们一起成长起来了。

2.“满室书迷”——营建书香乐园

要让每位教师都能鼓励学生读书，让每个家长都能支持学生读书，让每个学生都能热爱读书，就必须重视读书的软、硬环境建设，营造良好的阅读氛围，让学生走进班级，耳之所闻，皆为书声；目之所及，尽为书影。为了培养“小书迷”，营建阅读乐园，我采取了一系列措施。一是建立了“班级图书银行”，所有同学都要向这个特殊“银行”“存款”。当然“银行”接纳“存款”有特殊要求：“储户”存入的书必须是自己阅读过并且喜欢的。二是开展系列读书活动，评选“诗文诵读大王”、每月评选“阅读之星”。三是每周进行一次读书交流会，以教师为主导，进行阅读技巧的指导，在潜移默化中传授方法，如快速阅读、跳读、精读等，为学生的终身阅读打下基础。

二、亲子共读，提高效益，养成习惯

我班很多学生的父母几乎每夜都在电视前或者在打牌中度过，家庭缺乏读书氛围。为解决这一问题，我把书香班级建设活动积极向家庭延伸。

1.合理引导，形成共识

对于提倡学生课外阅读，家长发牢骚、百般推托、反对的都有。针对这些情况，我通过家访、每周给家长的信、召开家长会、个别交流等形式，向家长推荐苏霍姆林斯基的《必须教会少年阅读》《怎样靠阅读扩充知识》等文章，介绍中外名人读书成才的故事、介绍智慧型家长重视孩子课外阅读的经验和成果，使他们认识到课外阅读的重要性和家校共管的必要性。

2.教授方法，激发兴趣

取得了家长的理解和支持，就要及时教给他们方法，让他们少走弯路。我通过给家长的信，向家长推荐书目，并和学校取得联系，举办“家长学校”“阅读课成人班”，让家长学习教授孩子阅读的方法。家长掌握了方法、明白了怎样做以后，指导孩子阅读的兴趣也愈来愈浓了。

经过几年的努力，我班已形成了鲜明的阅读特色，学生的书包里或课桌上总有一本最近正在读的课外书，“小书迷”遍布全班。培养学生的阅读能力，让孩子热爱读书，让读书与他们的生活息息相伴，正是我一生的教育追求，也是我送给孩子永恒的财富。

经典润泽心灵，滋养生命。在学校将营造书香校园作为工作重点后，我也开始在班级管理中尝试营造书香班级。经过几年的尝试，如今已初见成效。一、师生共读，营造氛围，掌握技巧1.“书香老师”——学生读书的前提老师的读书兴趣与水平直接影响着学生。可以说，教师读书不仅是学生读书的前提，而且是教育的前提。所以，为了培养我班孩子的读书兴趣，我总是在学生面前津津有味地阅读。一是同背经典。早读时分，当孩子们的琅琅读书声响起时，也是我最惬意时，与孩子们竞赛读、竞相背《三字经》《千家诗》。二是同读名著。名著阅读需要静心，因此老师和学生同读名著，有利于学生树立诵读榜样。从一年级入学开始，我就每天利用下午上课前十分钟大声为孩子朗读《一千零一夜》等儿童文学名著。现在每天我为孩子们读一段，孩子们接着读一段，用朗读接龙的形式，目前已读完了《西游记》《水浒传》。在这两年时间内，我不仅和学生同背经典，同读名著，还同作摘记、交换看书。在读书的过程中，我觉得自己与孩子们一起成长起来了。2.“满室书迷”——营建书香乐园要让每位教师都能鼓励学生读书，让每个家长都能支持学生读书，让每个学生都能热爱读书，就必须重视读书的软、硬环境建设，营造良好的阅读氛围，让学生走进班级，耳之所闻，皆为书声；目之所及，尽为书影。为了培养“小书迷”，营建阅读乐园，我采取了一系列措施。一是建立了“班级图书银行”，所有同学都要向这个特殊“银行”“存款”。当然“银行”接纳“存款”有特殊要求：“储户”存入的书必须是自己阅读过并且喜欢的。二是开展系列读书活动，评选“诗文诵读大王”、每月评选“阅读之星”。三是每周进行一次读书交流会，以教师为主导，进行阅读技巧的指导，在潜移默化中传授方法，如快速阅读、跳读、精读等，为学生的终身阅读打下基础。二、亲子共读，提高效益，养成习惯我班很多学生的父母几乎每夜都在电视前或者在打牌中度过，家庭缺乏读书氛围。为解决这一问题，我把书香班级建设活动积极向家庭延伸。1.合理引导，形成共识对于提倡学生课外阅读，家长发牢骚、百般推托、反对的都有。针对这些情况，我通过家访、每周给家长的信、召开家长会、个别交流等形式，向家长推荐苏霍姆林斯基的《必须教会少年阅读》《怎样靠阅读扩充知识》等文章，介绍中外名人读书成才的故事、介绍智慧型家长重视孩子课外阅读的经验和成果，使他们认识到课外阅读的重要性和家校共管的必要性。2.教授方法，激发兴趣取得了家长的理解和支持，就要及时教给他们方法，让他们少走弯路。我通过给家长的信，向家长推荐书目，并和学校取得联系，举办“家长学校”“阅读课成人班”，让家长学习教授孩子阅读的方法。家长掌握了方法、明白了怎样做以后，指导孩子阅读的兴趣也愈来愈浓了。经过几年的努力，我班已形成了鲜明的阅读特色，学生的书包里或课桌上总有一本最近正在读的课外书，“小书迷”遍布全班。培养学生的阅读能力，让孩子热爱读书，让读书与他们的生活息息相伴，正是我一生的教育追求，也是我送给孩子永恒的财富。

文章来源：《财富时代》 网址: http://www.cfsdzzs.cn/qikandaodu/2020/0718/398.html